El desprecio del Departament d’Educación a las familias de la escuela pública de Ripollet.

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Esta semana ha publicado la Revista de Ripollet una entrevista a Carme Vigués nueva Directora de Servicios territoriales de educación. En este link podéis leer la entrevista completa http://www.revistaderipollet.cat/?p=20922

Me gustaría dar las gracias a la Revista de Ripollet por su labor de información y por el seguimiento del tema del 4º instituto y de la educación de Ripollet en general. Esta entrevista en concreto es un ejemplo de lo que comento además es muy buena porque sus preguntas han ido a los puntos más importantes de las problemáticas del pueblo a nivel educativo.

Me gustaría ir contestando y aclarando algunas de las respuestas que la Directora ha ido haciendo a las preguntas más relevantes de la entrevista:

RdR: Serà el primer curs amb les obres d’ampliació al Palau Ausit fetes. Hi ha previstes més obres?

C.V.: Al Palau Ausit eren fases i aquest estiu ens queda pendent una part de la fase que s’ha fet. A Can Mas, l’edifici ens dóna pel que ens dóna i per tant potser hi ha alguna actuació més però no serà d’ampliació. I al Lluís Companys està previst i es va proposar a l’Ajuntament una actuació que suposa un increment d’aules. No està prevista per aquest estiu perquè comporta fer un projecte i probablement serà ja per l’altre estiu.

Aclarar que no se han hecho obras de ampliación, simplemente se ha retocado algún espacio y se han arreglado aspectos que el IES Palau Ausit llevaba pidiendo desde hace bastantes años.

Algo que se le olvida comentar es que el departamento se comprometió a terminar las obras antes de que empezase el curso pasado, pero por errores en contratación empezaron en septiembre  y acabaron en marzo, y lo que es peor, no han acabado todas las obras inicialmente planificadas.

Sobre el IES Can Mas, lo que no dice es como van a asumir el incremento que se produce en los próximos 2 años , más los bolets, más el bachillerato (la famosa foto de los 35 por clase es del bachillerato).

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Otro despiste de la directora sobre el IES Lluis companys es que la propuesta son solo unos planos de posibles obras, que como otras veces ha ocurrido y como hemos visto en las obras del Palau, no es lo mismo lo inicial que lo final, pero lo peor de todo es que no existe el plan detallado, no explica la parte económica, ni planificación temporal, vamos nada concreto, en definitiva es humo. Lo que no es humo es que para este año nada.

 

RdR: Es descarta així la construcció del quart institut.

C.V.: Aquesta possibilitat veient el padró i els nens que neixen i l’evolució que pot haver-hi, de moment la tenim descartada. I això també s’ha comunicat a l’Ajuntament. Podrem acollir tots els alumnes amb les obres d’ampliació ja fetes i les que tenim previstes.

Como comento más arriba, no hay obras definidas y concretas de ampliación, no ha habido ampliaciones, simplemente se ha cambiando algunos espacios en Can Mas y Palau Ausit. Lo dicho, humo.

Tampoco explica que aunque ha bajado la natalidad y el padrón,  para el curso que viene tenemos solo 15 alumnos menos que la oferta general de 450 alumnos. Que este curso (2015-16) hemos cubierto los 450 sin problemas y que todos los años vienen más alumnos de los que se van en el resto de curso de primaria y secundaria, por lo que todos los años crece el número de estudiantes final.

Tampoco explica que en 2007 había 970 alumnos en la ESO y que en el 2015 tenemos 1230.

Por lo tanto, o no saben planificar, o no se enteran, o se ríen de nosotros…. En lo que sí estoy de acuerdo es que las escuelas serán centros de acogida, lo de educativos veremos como queda.

 

RdR: Amb tota aquesta inversió en obres, no s’hagués pogut fer ja un nou institut?

C.V.: Quan es planteja un nou edifici educatiu el que lògicament es planteja és que tingui una durada de 10 o 15 anys. Aquí estem parlant d’un pic d’augment d’alumnes de quatre o cinc anys. No es veu aquesta rendibilitat.

Lo que no quiere contar la señora Carme Vigués es que ya tenemos 2 institutos masificados (Can Mas y Lluis Companys) , y que tenemos 9 cursos con este nivel o mayor de presión de alumnado. Por lo tanto tenemos ya los 10 años que pide y no 5 como comenta, si a esto añadimos la matrícula abierta que compensa la caída (estimada) de los próximos años. Lo de 5 años es mentira.

Tampoco ve la Señora directora importante indicar que el coste de las ampliaciones será muy parecido al de construir un nuevo instituto, con lo que podemos decir que el Departament d’Educació es un autentico chiringuito a la hora de planificar, ya que propone parches que nos van a costar lo mismo que hacer un nuevo instituto. Es lamentable.

 

RdR: L’edifici després d’aquests anys podria utilitzar-se per acollir l’escola d’adults, l’escola de música, l’oficina de català o altres necessitats culturals i educatives que ja hi ha al municipi.

C.V.: Sí que es veritat que el municipi com a municipi podria necessitar algun nou edifici però a nivell de departament quan es planifiquen nous equipaments educatius es fan per 10 o 15 anys. Per això ara a Ripollet no es veu la necessitat de crear un edifici que quedi buit en cinc anys. A més, ara si comencéssim a planificar un nou edifici, amb tot el procés que comporta, no el tindríem per quan el necessitem.

Aquí queda claro que nos toman por tontos y se ríe de nosotros, deja claro que necesitamos un “edificio”  y en el último párrafo explica que con todo lo que se tarda en construirlo no lo tendremos cuando lo necesitemos,  vamos que lo necesitamos ahora y no dentro de 5 años.

Aquí habría que explicar que el retraso en hacer este nuevo instituto también han participado las direcciones de los centros de secundaria y de primaria de Ripollet que nunca apostaron por el 4º instituto y que el anterior gobierno municipal asumió este criterio en contra del de las familias, con lo que no hemos tenido nunca posibilidades reales de poder luchar por el 4º instituto.

RdR: Però la reivindicació ve de lluny i inclús l’Ajuntament fa anys que va cedir els terrenys. S’ha tingut temps de preveure’l.

C.V.: Ho conec. Però hem viscut l’època que hem viscut i no podíem començar a fer edificacions quan no teníem els diners i quan es fa una planificació així s’hipotequen els diners d’uns pressupostos futurs. I, de fet, tampoc ara tenim aquests diners.

Aquí está el quid, el departament no tiene dinero para educación ni antes, ni ahora y tampoco en los próximos años, esto es lo más triste de este gobierno y del anterior,  han sacrificado la educación pública, la han estado abandonado y la mantienen con lo mínimo e indispensable para ir tirando. Así que nos está diciendo claramente que no esperemos nada de la Generalitat. porque la educación no es prioritaria para ellos.

RdR: Descartat el nou institut. Hi haurà prou amb les ampliacions previstes? Per habilitar aules, s’han eliminat ja alguns espais. Com afectarà això a la qualitat de la secundària?

C.V.: Nosaltres quan diem que donem resposta és que donem resposta a tots els aspectes necessaris pel currículum. No hem de patir. Una altra cosa és que a vegades confonem qualitat amb espai o pressupost. Però la qualitat ens la donen els professionals i els projectes de centre i ens la demostren els resultats que tenen els centres. Nosaltres garantim que les plantilles siguin les que han de ser i en aquests propers anys de pic d’alumnes garantirem les necessitats que tinguin.

Aquí empieza a restar importancia a la eliminación o falta de espacios, a los macro institutos, que eso es algo infundado, tener macro institutos no afecta a la calidad, el que se pierdan aulas comunes y estos espacios estén más masificados no afecta a la calidad educativa, que tenemos una héroes que se llaman profesores.

Vamos nos está diciendo que no tenemos ni idea que es la calidad y que nos relajemos que no es para tanto.

Luego que garantizan plantillas, claro, claro…. como las sustituciones o cuando echan a los interinos todos los veranos, y la brutal rotación de profesores todos los años…. Todos tranquilos por favor… La garantía real que tenemos es que la Generalitat está sacrificando una generación entera de estudiantes de la pública con esta masificación y abandono de recursos para la educación.

RdR: Han notat si hi ha més alumnes que marxen per fer la secundària fora del municipi?

C.V.: No tenim la sensació que hi hagi una desbandada. Mantenim el mateix percentatge de cada any i cal tenir en compte que hi ha una escola al municipi que matricula alumnes de fora i aquests opten moltes vegades per tornar al seu municipi a fer la secundària. Però això caldria preguntar-ho a les famílies que opten per marxar per saber perquè ho fan.

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Dice que no tienen sensación y luego que se mantienen ese % cada año. ¿Por qué no indica cual es ese %???. Porque no lo sabe o no lo quiere decir, pero nosotros sí, un 16% del alumnado de la pública se marcha. Parece que no es una desbandada, supongo que para considerar una desbandada debería ser un 50%. Este año parece que casi se ha duplicado este punto, la salida de alumnos de primara fuera de la pública de Ripollet son 5o alumnos, fuera dos lineas…..

Pero no se hace responsable de las causas y pide que les preguntemos a las familias, pero claro lo hacemos y nos dicen que es por la masificación y por falta de lineas pedagógicas alternativas en secundaría.

RdR: Ara fa un mes el seu antecessor i ara responsable de Centres Públics del departament, Lluís Baulenas, declarava que ‘si un municipi té més demanda de la pública, donarem resposta a la pública’ però a Ripollet abans de fer obres als instituts públics es va obrir una nova línia de concertada, per què?

C.V.: Quan hi ha demanda a l’ensenyament públic sempre s’ha donat resposta. Es va aprovar la nova línia de concertada per la demanda que hi havia del propi centre. Es va donar el concert perquè és una continuïtat dels seus propis alumnes, un creixement natural per donar la possibilitat a les famílies de seguir optant per la concertada.

Es tremenda esta respuesta, es un canto a la segregación por nivel socioeconómico. Aquí se evidencia sin lugar a dudas como las políticas del departamento favorecen descaradamente a la escuela concertada. Ya no nos mienten como cuando nos explicaban que esta decisión era por motivos técnicos, ahora lo dejan claro, esta escuela se hizo para que estos pobres alumnos indefensos puedan tener continuidad en su escuela concertada.

A las familias de las públicas que les den, que se marchen a sus institutos masificados que ya estarán acogidos, porque es su “crecimiento natural”.  La injusticia social y desigualdad de esta medida concreta provoca arcadas.

Habría que aclarar en este punto que el nuevo instituto concertado que se aprobó es el de la FEDAC. Estas familias ya tenían continuidad en una escuela concertada, el San Gabriel. Por lo tanto, la directora miente descaradamente. No había necesidad, ni motivo técnico, ha sido única y exclusivamente un apoyo a la FEDAC, no a las familias de la FEDAC que son clientes. Con este concierto en pocos años pagarán sus obras y podrán seguir teniendo un  “crecimiento natural”.

RdR: Mirant els resultats de competències bàsiques i altres proves. Quina és la qualitat de l’ensenyament a Ripollet?

C.V.: Ripollet té una bona salut a nivell de competències i resultats tan a primària com a secundària si ho comparem amb municipis semblants en quant a quantitat d’habitants, nombre d’escoles i tipologies de centres. Estem contents de les escoles i instituts al municipi.

Estamos muy bien del corazón(Competencias y resultados). Ahora bien no habla de los riñones o del hígado o del estómago, es decir no habla del fracaso escolar, o el porcentaje de alumnos que repiten antes de acabar la ESO(43%), el segundo más alto del Vallés occidental solo superado por Badía del Vallès.

Aquí no miente, pero vamos no da una visión real de la situación educativa y nivel del pueblo.

RdR: És possible una escola d’idiomes a Ripollet?

C.V.: Les escoles d’idiomes també és una oferta que es planifica a nivell comarcal. Ara tenim una bona oferta a Sabadell i Terrassa i també hi ha a Sant Cugat i a Rubí. Fa anys que no s’ha fet cap més. La comarca està bé en aquest àmbit, així que no hi ha previst fer cap de nova.

San Cugat, Sabadell, Tarressa y Rubí…. Vamos nos pillan todas cerquita para ir en autobus, o en nuestro maravilloso tren.  Ni en Barbará, ni en Montcada, ni en Cerdanyola….

¿¿Ripollet existe???

RdR: I alguna millora o ampliació en l’emplaçament de l’Escola d’adults?

C.V.: Les escoles d’adults sempre estan a edificis que cedeix l’Ajuntament. De moment el municipi només ens ha cedit aquest i que jo sàpiga no hi ha cap proposta de canvi ni d’obres. Però malgrat l’edifici cal destacar la bona feina i gran oferta de l’escola d’adults.

Y por último la escuela de adultos que no es que esté masificada es que están haciendo malabarismos, pero la culpa es del ayuntamiento que no tiene espacios…. no tiene espacios… ¿Tremendo verdad?

Para que vamos a crear ese instituto que quedaría “vacío” después de 5 años, si se podría utilizar para la escuela de adultos que está masificada de cantidad de alumnos que se están reciclando para mejorar su situación laboral.

Leyendo a nuestra directora de SSTT podemos comprobar que la Generalitat está dañando una generación entera, está creando mayor desigualdad con la caída en recursos por alumno y favoreciendo la segregación socioeconómica con la protección a los concertados, está pervirtiendo el objetivo de la escuela pública que deberían ser la igualdad y la justicia social pero con sus medidas la escuela pública se está convirtiendo en un fábrica de desigualdades y de injusticias sociales.

Hay que tenerlo claro la Generalitat desprecia la educación pública y a sus familias.

Un 16% de los alumnos de sexto de primaria de la pública de Ripollet no van a sus centros adscritos.

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Ya tenemos los datos iniciales de solicitudes de preinscripción, no son los datos definitivos y además los datos finales de matrícula una vez estén repartidos variarán, se ajustarán y los alumnos que irán a la escuela variarán. Pero estos datos sí que nos muestran las intenciones de las familias a la hora de elegir instituto.

Lo que revelan es que los alumnos de Ripollet de sexto están dejando su centros adscritos y se están marchando de Ripollet o se van a la concertada.

Estos son los datos.

La siguiente tabla muestra los alumnos que están cursando sexto de primaria este curso y como se reparten en sus adscripciones.

Adscritos a Palau Ausit

Alumnos Sexto

Adscritos a Can Mas

Alumnos Sexto

Adscritos Lluis Companys

Alumnos Sexto

Ginesta

51

Gassó

28

Clavé

53

Pinetons

70

Tatché

55

Escursell

52

Martinet

52

Tiana

42

Total

121

Total

135

Total

147

La siguiente tabla muestra las solicitudes de preinscripción actuales con las que deberían corresponder y sus adscritos

Sol·licituds 1r ESO

Alumnos de 6º pública adscritos

Diff

%

Institut Can Mas

116

135

-19

14

Institut Palau Ausit

114

121

-7

6

Institut Lluís Companys

109

147

-38

26

Total

339

403

-64

16

Como podemos apreciar el total de 64 alumnos que corresponde a un 16% de la población escolar de sexto desparece de la escuela pública de Ripollet.

Donde van?

Parece que unas 15 plazas se van a la concertada ya que en sexto de la concertada hay 77 alumnos y tiene a parte de estos, 15 solicitudes más.

Por lo tanto nos quedan 49…. se marchan fuera, ya que sus solicitudes no constan.

A que se debe?

La principal razón es la masificación de nuestros institutos. Las denuncias en Can Mas de sus propios alumnos con grupos de 35 han tenido que decidir a muchas de estas familias a no ir a este instituto.

La siguiente razón es la falta de un proyecto educativo alternativo en secundaria ya que las familias tanto de Martinet como Pinetons buscan continuidad a sus proyectos educativos.

En la comunidad educativa de Ripollet deberemos reflexionar sobre estos números ya que tenemos que considerar un fracaso por parte de la educación pública de secundaria en Ripollet el que un 16% la abandonen, además es muy posible que estos números continúen aumentando los próximos años, cuando la masificación sea ya insoportable(incluso con estos abandonos) y el que institutos de otras poblaciones cercanas tengan proyectos educativos diferentes.

Y por último, ¿cuantas familias si pudiesen económicamente abandonarían?, recordemos que Ripollet es la segunda población con menos Renta en el vallés occidental…..

Y quien son los responsables de esta situación?

Piensen….

Edito 17-04-2016.

Existía un error en la segunda tabla, no estaba correcta la columna con los alumnos de sexto que deberían estar adscritos, estaban cambiados. Por lo que es el Lluis Companys es quien más abandono sufre y no Can Mas, y esto da una vuelta de tuerca más, porque es justo el LLuis Companys quien no tiene adscritos ni a Martinet ni a Pinetons.  Entonces, ¿por qué es el que más abandono tiene?, ¿se están marchando a los otros dos institutos?

 

Plan de choque social de JXPS. La educación parece que no lo necesita.

JXPS ha presentado una propuesta a la CUP para convencerla y que esta ofrezca su apoyo al un nuevo gobierno de la Generalitat gobernado por Mas.
Este es el texto presentado
Solo me he detenido en el apartado 2 en el que se define el plan de choque social y parece que de la educación se han olvidado un poco.
Hago mención rápida a los puntos educativos-sociales que tienen que ver con la educación en este apartado 2.

1. Pobreza infantil.

Básicamente dice que atenderán a los niños en situación de pobreza y que reforzarán las acciones que hay actualmente.

No dice ni como, ni cuanto. Por lo tanto, Fe.

6. Inversión prioritaria en centros de complejidad social.

La traducción de centros de complejidad social son escuelas getto. En ellas se invertirá,  en proyectos comunitarios de entorno y coordinados con los ayuntamientos.
También indica que se reducirán ratios.

Presupuesto añadido a lo que haya de  5 Millones.

Los proyectos educativos comunitarios de entorno… Esto se traduce en clases de refuerzo.
Ayudas para el transporte en zonas rurales,(Si lo han puesto imáginense el problema que debe de existir algo que no debería ser un problema).

7 Escoles Bressols. Guarderías.

15 millones para aumentar plazas, bajar coste y becas.

Eso si no dicen cuando van a pagar lo que deben a los ayuntamientos para que estos hagan su trabajo.

8.F.P.

Becas de desplazamiento………Sin indicar cuanto, por lo tanto Fe.

Y ya está, ese es todo el plan de choque en educación.
Todo lo demás debe estar contemplado en unos presupuestos normales como los que hemos debido de tener estos años…. Solo concretan 20 millones más….
Recuerdo que estamos en  789,9 Millones menos de presupuesto que en 2010…..
Por el camino queda la masificación en las aulas de secundaria e infraestrucuras , el cierre de lineas en primaria o la misma LOMCE(evolucion de la LEC….).
La falta de inclusión y dificultades de alumnos con discapacidades, la falta de dotación de EAP’s y demás asistentes sociales y educativos…..

Pero quizá esto no debe de ser urgente o social….

Elecciones 2015. La caída de la casta en Ripollet se estabiliza

Pues ha acabado el año 2015 con tres elecciones y me acabo de dar cuenta que para las elecciones catalanas no actualicé esta tabla del seguimiento de los tres partidos que yo considero casta en catalunya, que no son otros que PP, PSOE y CIU ahora CDC o Democracia y Libertad.

Asi queda la tabla:

  Mun 2007 Gen 2008 Eur 2009 Aut 2010 Mun 2011 Gen 2011 Aut 2012 Eur 2014 Mun 2015 Auto 2015 Gen 2015
PSC 34,87% 55,84% 48,63% 24,01% 26,88% 35,63% 21,29% 21,40% 22,36% 17,62% 20,06%
P.P. 15,66% 18,34% 19,98% 15,71% 18,45% 24,48% 15,09% 10,58% 6,67% 9,04% 11,50%
CiU 10,92% 12,69% 13,34% 30,03% 15,70% 16,92% 15,89% 9,65% 6,29% 19,36% 4,84%
Total 61,45% 86,87% 81,95% 69,75% 61,03% 77,03% 52,27% 41,63% 35,32% 46,02% 36,40%

La evolución gráfica es la siguiente :

evolucion_casta_gen_2015

Parece que se ha llegado a un suelo que está en el 35%, ya que en estas elecciones han mejorado las municipales de 2015, en las autónómicas tuvieron unos datos buenos, pero por debajo del 50%, debido a que CiU era JxPS que desvirtua los datos, pero como Mas era el cabeza de lista escondido, pues es lo que hay todo casta.

El PP en estas últimas elecciones ha crecido por encima de las tres anteriores, posiblemente por la polarización de los nacionalismos, pero está en ascenso, veremos hasta donde llegan y se si recuperan o se mantienen en ese 9-12%.

CIU o  CDC o DiL, se hunde en estas elecciones, a menos del 5%, se salvó en las autonómicas por ir con ERC y por la polarización nacionalista junto con las elecciones plesbiscitarias, he puesto todo el % de JxPS, pero una vez quitada la careta todo el destrozo que han hecho en la Generalitat y todo lo que ha perjudicado a Ripollet ha salido en estas votaciones.(Con menos del 5% no tendrían representación en el pueblo). Así que pueden convertirse en un partido que se enquiste en el 5%. Con lo que eso significa de presencia en el pueblo.

Para el PSC son las terceras elecciones que pierden en Ripollet, algo realmente increible ya que han dominado Ripollet hasta las europeas 2014 que son las últimas que ganaron (21,4%).  Parece que los picos del PSC a sus caídas siempre se recuperaban en las generales donde siempre han sido muy fuertes, esta vez la cosa ha cambiado, se han quedado en un 20% por debajo de las municipales(22,3%), aunque eso si mejoran las autonómicas(17,6%). Así que en estas tres últimas han perdido contra decidim(COP+Podemos) en municipales , contra C’s en autonómicas y contra en comu podem(Podemos+ICV+IU) en Generales. Han perdido por la izquierda y por la derecha… Eso significa que si la tendencia se mantiene, en las próximas elecciones podrían caer hasta un 15% sobre todo si son autonómicas.

Para ver lo que ha cambiado el mapa en los últimos 4 años dejo el gráfico de las 3 últimas elecciones generales.

evolucion_casta_generales

El 15M activó muchas cosas y los tres grandes partidos dominadores de la escena Catalana y Española en Ripollet al menos van perdiendo credibilidad.

La extraescolar de inglés y la competitividad.

Lleure AFA els Pinetons

El cartel de más arriba muestra parte de las actividades periódicas que ofrece el AFA de la escuela els Pinetons de Ripollet, el resto es música y deportes. En Ripollet también se tiene la posibilidad de realizar muchos tipos de extraescolares.

Dentro de las actividades no deportivas, es el inglés la actividad más solicitada por las familias para sus hijos. En el caso de este AFA concreto casi duplica la solicitudes al resto de los espacios, en la población, el número de academias y oferta de inglés es claramente superior al resto de tipos de actividades. Podemos asegurar que el inglés en general es la extraescolar más importante para las familias.

La razón principal por las que las familias elegimos esta actividad concreta y este idioma en particular, no es la belleza del idioma, o su cultura, libros o películas, no, la razón es la orientación que damos a la formación de nuestros hijos para que puedan optar al mejor trabajo posible. Para que cuando llegue el día de buscar trabajo “luchen” en las mejores condiciones para ese hipotético empleo.

En definitiva las familias también somos responsables de educar a nuestros hijos en la competitividad y en la individualidad. Asumimos la ideología dominante de nuestra sociedad de mercado convirtiendo a nuestros hijos en un producto más.

Lo curioso es que caemos en la doble moral cuando criticamos la LOMCE o la LEC, cuando defienden y orientan a las escuelas a competir y a los alumnos a estar lo mejor formados para poder incorporarse al mercado de trabajo.

¿¿Por lo tanto, somos conscientes las familias para qué educamos realmente a nuestros hijos??  ¿¿somos conscientes que aceptamos y fortalecemos la ideología dominante de sociedad de mercado??, ¿¿caemos en la doble moral de defender una cosa y hacer otra o es solo buscamos el equilibrio en la formación de nuestros hijos???

Pequeño ejemplo de educación rural

Pingada del Mayo Covaleda

Pingada del Mayo Covaleda

Paso las vacaciones en un camping en la sierra de Urbión, al lado de un pueblo montañés llamado Covaleda.

La semana pasada presenciaba junto con mi mujer y mis hijos una escena que refleja muchas de las diferencias entre la vida en un ambiente rural con respecto a un ambiente urbano y sobretodo el comportamiento de las familias de un tipo u otro.

Estábamos en un parque cerca del camping sentados mientras mis hijos jugaban, cuando en el prado de al lado, donde normalmente a esa hora de la tarde unos 8 caballos pastan tranquilamente, había unos 14 chavales, todos chicos de unos 10-12 años, estaban con palos dirigiendo a los caballos de un lado para otro hasta que los sacaron del prado y los animales se fueron a otra parte del monte. La escena nos parecía cruel ya que los caballos trotaban, galopaban y relinchaban, y los chavales estaban “disfrutando”.
Las familias que estaban con los chavales estaban más alejadas que nosotros pero dentro del parque viendo la escena pero sin decir nada y sin darle importancia.

Una vez que el prado estaba libre de caballos, pudimos comprobar el porqué habían sacado a los caballos del prado, se pusieron a realizar una pingada del mayo. La pingada del mayo se trata de colocar un pino recién talado sobre un agujero y que se mantenga sin caerse. En la imagen se ve el que se pone en fiestas, en el caso de los chavales era más pequeño y lo estaban subiendo a mano, pero era lo suficientemente grande como para que se hiciesen daño si caía a plomo sobre alguno de ellos.

En la punta del mayo colgaron todas las camisetas que se acababan de quitar y se pusieron a levantarlo. En varios momentos pensé que se les caía encima y mi mujer y yo llegamos a plantearnos pedirles que parasen, pero por otro lado la escena nos estaba fascinando porque la “trastada” implicaba que todos colaborasen y realizasen algo de forma conjunta, coordinada y peligrosa.
Mientras lo intentaban, llegaron a colocarlo recto pero no se sujetaba bien, una madre y un padre fueron hacia el prado, mi mujer y yo pensábamos que les iba a caer una gran bronca, pero no fue así, la madre se quedo justo en el límite del parque y realizó unas fotos con el móvil, el otro padre fue hasta donde estaban los chavales y les explicó como tenían que hacerlo, por los gestos parece que el problema era algo relacionado con el hoyo donde tenía que reposar el tronco. Volvieron a intentarlo y esta vez sí que quedó fijo, chillaron y al rato lo volvieron a bajar, recogieron sus camisetas y se fueron corriendo a otro prado cercano donde hay un campo de fútbol.
La madre y el padre que se habían acercado,  volvieron donde estaban en cuanto lo colocaron, una con una sonrisa y el otro con cara del que piensa que estos chavales de hoy en día son unos zoquetes.

El caso es que las familias permitieron realizar una tarea peligrosa, además les ayudaron con indicaciones, los animaron y se sintieron orgullosos de lo realizado.
Los chavales realizaron una tarea de comunidad imitando a sus mayores, que necesitaba unión, comunicación, fuerza, destreza, colaboración conjunta porque era peligrosa. No competían con nadie simplemente lo hacían por ellos mismos.

¿Tienen nuestros hijos urbanitas alguna referencia que imitar que se asemeje a esta acción comunitaria?.¿Habríamos permitido las familias urbanitas realizar algo como esto tan peligroso?. ¿Que valores van implícitos en esta acción tanto por parte de las familias como de los chavales?.

Mucho que aprender del mundo rural….